miércoles, 14 de agosto de 2013

Reflexión Final

Durante el transcurso de esta asignatura logré obtener una mayor comprensión acerca del currículo dominicano y una visión crítica acerca de la educación dominicana con sus respectivos logros y desafíos a través de los años.
De igual forma, aprendí acerca de los componentes esenciales en una planificación y la diferencia entre cada uno de ellos. Disfruté el proceso de este aprendizaje de manera colaborativa, ya que entiendo que, revisando distintas planificaciones, realizadas por nosotras mismas, ponemos en práctica lo aprendido y nos volvemos críticas al respecto.

Gracias a estos aprendizajes, considero que estamos mucho más preparadas para enfrentar el proceso de planificación en los colegios para los cuales laboramos y conocemos más a fondo el currículo de nuestro país y cómo el mismo ha ido evolucionando de manera positiva a través de los años.

martes, 13 de agosto de 2013

Trabajos Grupales

Proyecto Legos


Currículo Primer Ciclo de Básica
Anabel Romero 12-0429
Gabriela Mejía 05-0317
Erika Kawashiro 12-0363
Vanessa Medina 12-0367
Lluvia de ideas
·   Superhéroes
·   Comida saludable
·   Los aviones
·   Deportes
·   Los globos
·   Las hormigas
·   Las burbujas
·   La jungla
·   El circo
·   El campamento
·   Las nubes
·   El arcoíris
·   La nieve
·   El desierto
·   Dr. Seuss
·   Los tractores
·   Los dinosaurios
·   New York
·   Los pingüinos
·   Ben10
·   Legos
·   Bakugan
·   Las princesas
·   Football
·   El hospital
Temas favoritos: Princesas, legos y football
Tema elegido: Legos
¿Qué sabemos acerca de los legos?
·   Son juguetes de construcción
·   Vienen en muchos tamaños y formas
·   Cada pieza se ajusta a otra
·   Forman edificios, aviones y demás
·   Hay que seguir instrucciones
·   Es uno de los juegos preferidos por los chicos
·   Las piezas se pierden fácilmente
·   Los venden en juguetón
¿Qué queremos saber acerca de los legos?
·   ¿Dónde lo fabrican?
·   ¿Cuál es el proceso de fabricación?
·   ¿De dónde surgió la idea?
·   ¿Quién fue el creador?
·   ¿Cuáles fueron los primeros legos que se hicieron?
·   ¿Cómo han evolucionado a través del tiempo?
·   ¿Hay legos para niñas?
·   ¿Cuántas piezas tiene la construcción más grande de legos?
·   ¿Qué tiempo tardaron en construirla?
·   ¿De qué material están hechos?
·   ¿En qué país se venden más legos?
·   ¿Qué edad es más frecuente que utilice los legos?
·   ¿Qué puedo aprender jugando legos?
Nombre del proyecto: El mundo de los legos


Actividad a realizar en el aula

Planificación Final

Adaptaciones Curriculares


Vanessa Medina 12-0367
Erika Kawashiro 12-0363
Gabriela Mejía 05-0317
Anabel Romero 12-0429


Recomendaciones para trabajar con niños con Déficit de Atención

  1. Los niños con ADD necesitan estructura. Su ambiente debe estructurar lo que ellos no pueden estructurar internamente por sí mismos. Haga listas. Los niños con ADD se benefician grandemente de tener una lista o tabla como referencia cuando se pierden en lo que deberían hacer. Ellos necesitan "recordatorios". Necesitan previsiones. Necesitan límites.
  2. Después de las reglas: haga que ellos las escriban y las entiendan. Estos niños establecen su confianza en la medida en que saben qué se espera de ellos.
  3. Repita instrucciones. Escriba instrucciones. Diga instrucciones. Repita instrucciones. La gente con ADD necesita oir las cosas más de una vez.
  4. Haga contacto visual frecuentemente. Una mirada puede recuperar a un niño cuando está soñando despierto o puede darle permiso para hacer preguntas o tan sólo darle la confianza del silencio.
  5. Elimine o reduzca la frecuencia de las pruebas o evaluaciones con límites de tiempo. No hay un gran valor educativo en estas pruebas, y ellas definitivamente no permiten que muchos niños con ADD demuestren lo que realmente saben.
  6. Monitoree los progresos frecuentemente. Los niños con ADD se benefician enormemente de "feed-back" frecuentes. Los mantiene en el camino, déjelos saber qué se espera de ellos y si ellos están alcanzando sus metas, puede ser muy alentador.
  7. Busque y subraye el éxito tanto como sea posible. Estos niños viven con tantas fallas que ellos necesitan todo el empuje positivo. Este punto no se puede sobre enfatizar: estos niños necesitan y se benefician de los elogios y la premiación. Frecuentemente el aspecto más devastador de estos niños no es el ADD en sí, sino el daño secundario hecho a la autoestima.
  8. Promueva la lectura en voz alta en la casa. En clases, lea en voz alta tanto como sea posible. Lea cuentos. Ayude al niño a adquirir la capacidad de permanecer en un tópico.
  9. Las instrucciones deben ser claras, sencillas, cortas y muy concretas (Por 
ejemplo: Bien: “guarda el cuaderno en la cartera”. Mal: “a ver si eres 
más ordenado”).
  10. Evitar que la mayoría de la enseñanza sea por vía verbal.
  11. Encargar al niño recados que supongan levantarse de su asiento (repartir papeles, llevar algo a secretaría, avisar a otra profesora, etc), permitirle sacar punta al lápiz o ir al baño.
  12. Simplificar en lo posible el enunciado (la forma, no el contenido), subrayar las partes principales del enunciado, o usar negritas para resaltar lo importante.
  13. Avisar siempre con antelación suficiente y recordar los cambios en la rutina o el horario (excursiones, actividades nuevas...), asegurándonos que el niño lo ha entendido bien

Mientras estuvimos investigando de la existencia de un documento de nuestro país que recoja informacion al tema seleccionado por nostras, nos sorprendió la carencia del mismo. Si existen organizaciones que actualmente trabajan con estos niños incluso nos llamó mucho la atención una llamada "Paso a paso" donde las personas que trabajan allí son venezolanas y actualmente Maritza Crespo, una de las creadoras de este proyecto está trabajando actualmente en República Dominicana con este trastorno ademas de otros. Adjunto insertamos el link para conocer más de este proyecto.





http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/index.php?option=com_content&task=view&id=2318&Itemid=439

Metodología de Proyectos


Metodología de Proyectos

Tipos de Planificación

Tipos de Planificación

Según Modelo Pedagógico

Agenda 10


Agenda 10

Planificación


Planificación

Planificación Escolar


Planificación Escolar

Agenda 6


Agenda 6

Modelos de Planificación

GANAG CCHS

Planificación de la enseñanza





Planificación
  • Proceso en el cual se establecen los puntos que facilitan la enseñanza e instrucción con la finalidad de la obtener destrezas, conocimientos y desarrollar el pensamiento.
  • Descripción detallada del material que el maestro desea enseñar. Esta desarrollada por el maestro para guiar las instrucciones. Debe incluir el nombre de la unidad o lección, la fecha, el objetivo de la planificación, los materiales a utilizar, actividades a realizar y el tiempo que tardara cada actividad.
Tipos de planificación
  • Anual Una planificación anual nos permite organizar nuestra aula y practica de enseñanza durante el año escolar. Nos ayuda a movernos paso por paso y establecer los aprendizajes y objetivos que se desean cumplir durante el año escolar.
  • Mensual o de unidad
La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso» (Escamilla, 1993, 39).
  • Diaria
Establece la secuencia de aprendizaje dentro de una clase, señalando las distintas etapas de trabajo desde que comienza la hora hasta que termina.
Momentos
  • Analítico/explicativo
Cuál es la situación
  • Normativo
Objetivo
  • Estratégico
  •  Táctico/operacional
Como lograr los objetivos

Distintos modelos de planificación
  • Los siete pasos
  1. Anticipación (captar la atención)
  2. Establecer los objetivos (informar al estudiante lo que serán capaces de hacer a través de la lección)
  3. Explicación, instrucción
  4. Demostración
  5. Comprobar el entendimiento de los estudiantes
  6. Practica Guiada (aplicar las destrezas adquiridas)
  7. Practica independiente
  • Taxonomía de Bloom
  1. Conocimiento Previo
  2. Compresión
  3. Aplicación
  4. Análisis
  5. Síntesis
  6. Evaluación
  • Las siete maneras de saber (Inteligencias múltiples de Howard Gardner)
  1. Verbal
  2. Matemático
  3. Espacial
  4. Musical
  5. Kinestesico
  6. Interpersonal
  7. Intrapersonal
  • GANAG
  1. Establecer el objetivo G=goal
  2. Aplicar conocimiento previo A=Apply Prior Knowledge
  3. Nueva Información N=New Information
  4. Aplicación, actividad a realizar A=Aplication
  5. Generalizar, evaluar G=generalization
http://www.eionet.europa.eu/gemet/concept?ns=1&cp=2554
http://teaching.about.com/od/gloss/g/Lesson-Plan.htm
http://mathcs.wilkes.edu/~rpryor/ed589/lessplns.html
http://www.slideshare.net/anacp07/planificacion-anual-7138708
http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm
http://postgradoeducacionudobolivar.files.wordpress.com/2008/03/planificacion_educativa.pdf
http://pes5ca2e.blogspot.com/2011/07/momentos-de-la-planificaion.html
http://www.scribd.com/doc/50917397/Planificacion-Estrategica

Currículo Dominicano


Componentes del Currículo Dominicano



Agenda 5


Agenda 5

Por qué se aburren los niños en la escuela?

Educación Dominicana: Logros y Desafíos


Logros y Desafíos

Transformación Curricular


Transformación Curricular

Fundamentos del Currículo Dominicano


Fundamentos del Currículo

Características 6-10 años de edad

El niño y la niña 6-10 años

Agenda 4

Agenda 4

Guía UNICEF, características de la edad


Guía UNICEF

Características de la edad: Matilda


Características de la edad

Teorías del Desarrollo

Teorías del Desarrollo

Humanista

Cognoscitiva

Etologica

Conductista

Biocontextual




Video Educación Prohibida


Educación & Currículo

Agenda 2


Agenda 2

Video Primer día de clases

Teorías del desarrollo

Teorías del desarrollo

Agenda 1

Agenda 1

Sílabo

Sílabo Currículo Primer Ciclo de Básica 2013